Зачем комплект школеорганизует практический этап урока без подготовки разрозненных материалов;обеспечивает индивидуальную и парную работу обучающихся;подходит для объяснения, закрепления, повторения и самостоятельной проверки;охватывает несколько содержательных линий курса математики в одном комплекте;помогает поддерживать порядок благодаря секционному контейнеру.
Зачем комплект ребёнкупомогает перейти от действия с предметами к рисунку, схеме и математической записи;даёт возможность увидеть состав числа, сравнение величин и части целого;развивает математическую речь и умение объяснять способ решения;формирует навыки самопроверки и исправления ошибки;развивает логическое и пространственное мышление, внимание и мелкую моторику.
01Считает и сравниваетСоотносит число и количество, устанавливает отношения «больше», «меньше», «равно».
Этап 1Учебная задачаПедагог формулирует условие, предлагает модель и определяет, как обучающийся зафиксирует результат.
Этап 2Практическое действиеОбучающийся раскладывает, соединяет, измеряет, группирует или устанавливает элементы модели.
Этап 3Объяснение и рефлексияОбучающийся называет результат, объясняет способ действия и применяет его в похожем задании.
Предметные результатыСчёт и сравнение чисел, моделирование состава числа и арифметических действий, измерение длины, распознавание форм и определение времени.
Познавательные действияВыделение признаков, классификация, установление закономерностей, использование модели как средства решения учебной задачи.
Регулятивные действияПланирование последовательности действий, проверка результата, обнаружение и исправление ошибки.
Коммуникативные действияИспользование математической речи, объяснение способа решения и обсуждение результата при работе в паре.
Пространственное мышлениеРабота с формой, размером, положением объектов, плоскими и объёмными геометрическими моделями.
СамостоятельностьВыбор материала, выполнение задания в собственном темпе и перенос освоенного способа на новую ситуацию.
